学習院大学大学院 心理系院試対策｜公認心理師・臨床心理士・研究計画書を解説
学習院大学大学院で公認心理師・臨床心理士を目指すには
人文科学研究科 臨床心理学専攻の院試・研究計画書・心理相談室実習・教員専門分野まで解説
学習院大学大学院 人文科学研究科 臨床心理学専攻は、首都圏の心理系大学院の中でも、公認心理師・臨床心理士を目指す受験生にとって重要な進学先の一つです。
本専攻は、臨床心理士養成の第1種指定大学院であり、2018年度から公認心理師受験資格カリキュラムにも対応しています。
学習院大学文学部心理学科 大学院紹介
学習院大学大学院の特徴は、学習院大学心理相談室を基盤にした実践的な臨床教育にあります。
臨床心理士教員が相談室活動に対する大学院生の取り組みを見守り、心理療法的面接、心理療法理論、心理テストの施行・解釈・フィードバックについて実践的なトレーニングを行います。
さらに、修士1年次には全員が医療現場および教育現場での実習に参加します。
医療現場、教育現場、司法・福祉領域への関心を、研究計画書や将来の進路と結びつけやすい大学院です。
本ページでは、学習院大学大学院を目指す受験生に向けて、院試内容、研究計画書、教員専門分野、実習環境、公認心理師・臨床心理士資格、Meg心理師国試予備校でできる対策までを整理します。
臨床心理士第1種指定大学院であり、公認心理師受験資格カリキュラムにも対応しています。
学習院大学心理相談室を基盤に、心理療法・心理査定・ケースカンファレンスを実践的に学べます。
院試では外国語、臨床心理学I、臨床心理学II、口述試験への総合対策が必要です。
学習院大学大学院 臨床心理学専攻の基本情報
| 大学院名 | 学習院大学大学院 |
|---|---|
| 研究科 | 人文科学研究科 |
| 専攻 | 臨床心理学専攻 |
| 課程 | 博士前期課程・博士後期課程 |
| 所在地 | 東京都豊島区目白1-5-1 |
| 博士前期課程入学定員 | 12名 |
| 春期入試募集人員 | 約3名 |
| 目指せる資格 | 公認心理師受験資格、臨床心理士受験資格 |
| 臨床心理士指定区分 | 第1種指定大学院 |
| 公式情報 | 学習院大学大学院 臨床心理学専攻 |
※募集人員、試験科目、資格対応、教員体制、実習内容は年度により変更される可能性があります。出願前には必ず最新の公式情報をご確認ください。
公認心理師・臨床心理士への対応
公認心理師を目指す場合
学習院大学大学院 人文科学研究科 臨床心理学専攻博士前期課程では、2018年度から大学院における公認心理師受験資格を満たす10科目を開設しており、公認心理師受験資格カリキュラムに対応しています。
ただし、公認心理師受験資格を得るためには、大学院入学以前に、学部で所定の科目を履修して卒業していることが必要です。
他大学・他学部出身者は、出身大学での履修状況を必ず確認してから出願準備を進めましょう。
臨床心理士を目指す場合
学習院大学大学院 臨床心理学専攻は、臨床心理士養成の第1種指定大学院です。
必要単位数を履修することで臨床心理士受験資格が得られます。
臨床心理士受験資格については、学部での履修科目は関係ありません。
公認心理師と臨床心理士では受験資格の考え方が異なるため、両資格を目指す場合は、学部履修要件、大学院での履修、修士論文、実習、資格試験対策を分けて整理することが大切です。
学習院大学大学院の強み｜心理相談室を基盤にした全員指導体制
学習院大学大学院 臨床心理学専攻の大きな特徴は、学習院大学心理相談室の運営を基盤にした臨床教育です。
臨床心理士教員が力を合わせて相談室活動に対する大学院生の取り組みを見守り、支えています。
カリキュラム面では、5人スタッフ共同での全員指導体制が学習院の伝統とされています。
心理療法的面接、心理療法の理論、心理テストの施行法、解釈法、フィードバックの実際について、実践的なトレーニングを積み重ねます。
学習院大学大学院を志望する場合は、「心理臨床実践をどのように研究として言語化するか」が重要です。
単に「臨床心理士になりたい」「公認心理師になりたい」と書くだけではなく、心理相談室での学び、ケースカンファレンス、心理査定、心理療法、学外実習を、自分の研究テーマとどう結びつけるかを明確にする必要があります。
また、修士論文作成では主査・副査がつき、心理臨床実習の開始にあたって担当教員がスーパービジョンを行います。
基礎心理学の授業にも参加し、臨床的課題を学術的・科学的な論文としてまとめることも可能です。
医療・教育・司法・福祉領域の実習｜現場理解を研究計画書に活かす
学習院大学大学院 臨床心理学専攻では、修士1年次に全員が医療現場および教育現場での実習に参加します。
医療現場では、臨床心理士が多職種連携の中でどのように機能しているかを学びます。
教育現場での実習では、近隣の小学校や私立中高一貫校での学習支援ボランティアとして、教育現場に参加する実習が行われます。
さらに、司法領域や福祉領域についても、院生が自ら企画し、現場に出かけ、臨床心理士にインタビューを行い、レポートにまとめる学びがあります。
研究計画書では、医療、教育、福祉、司法のどの領域に関心があるのかを明確にし、その現場でどのような対象者を、どのような心理臨床の視点から支援したいのかを具体化すると、学習院大学大学院との接続が強くなります。
修了生は、教育相談施設、児童養護施設、母子生活支援施設、心療内科、神経科クリニック、総合病院、精神病院、スクールカウンセラー、産業カウンセラー、学生相談カウンセラー、公務員心理職など、幅広い領域に進んでいます。
学習院大学大学院 臨床心理学専攻の院試内容
2026年度の学習院大学大学院人文科学研究科募集要項では、博士前期課程春期入学試験において、臨床心理学専攻の募集人員は約3名とされています。
選考は、筆記試験、口述試験、出身校の学業成績によって決定されます。
学習院大学大学院 人文科学研究科 募集要項
| 試験項目 | 内容 | 対策のポイント |
|---|---|---|
| 外国語 | 英語・独語・仏語のうちから1言語 | 心理学・臨床心理学の英文読解、臨床心理学用語、論文読解力を鍛える。 |
| 臨床心理学I | 臨床心理学の専門科目 | 心理療法、心理査定、発達、精神医学、臨床心理学研究法を横断整理する。 |
| 臨床心理学II | 臨床心理学の専門科目 | 事例理解、心理療法理論、心理アセスメント、実習・倫理・支援現場への理解を深める。 |
| 口述試験 | 研究計画・志望理由・適性の確認 | 研究計画、志望教員との適合性、心理相談室実習、公認心理師・臨床心理士としての将来像を説明できるようにする。 |
※試験内容、日程、出願書類、募集人員は年度により変更される可能性があります。必ず最新の入学試験要項をご確認ください。
教員紹介と専門分野｜研究計画書でつなげやすいテーマ例
学習院大学大学院 臨床心理学専攻には、心理療法、箱庭療法、夢分析、描画法、心理査定、スクールカウンセリング、高齢者心理臨床、発達障害児のプレイセラピー、心理療法の治療機序、事例研究などに関わる教員が在籍しています。
学習院大学文学部心理学科 教員スタッフ紹介
大山 泰宏教授｜臨床心理学・心理療法・セラピスト養成
大山教授は、臨床心理学を専門とし、心理療法、セラピスト養成、臨床対話、文化と心理療法などに関わる研究領域を持つ先生です。
心理療法の実践をどのように研究として言語化するか、臨床家の訓練や臨床対話を研究テーマにしたい受験生と接続しやすい領域です。
- 心理療法と臨床対話
- セラピスト養成
- 質的研究・事例研究
- 文化と心理臨床
川嵜 克哲教授｜夢分析・箱庭療法・描画法・心理療法理論
川嵜教授は、夢分析、箱庭療法、描画などを通して、心理療法の実践と理論化を研究しています。
心理療法とは何か、来談者と心理療法家の関係性、イメージを媒介とする心理療法に関心がある受験生と接続しやすい領域です。
- 夢分析
- 箱庭療法
- 描画法
- 心理療法の実践と理論化
北山 純教授｜高齢者心理臨床・医療心理学・学生相談
北山教授は、大学内の心理相談室、精神科クリニック、高齢者の精神科デイケア、大学学生相談室などでの心理臨床実践を背景に、臨床実践の意義や治療的機序を研究しています。
高齢者心理臨床、医療心理学、学生相談、事例研究に関心がある受験生と接続しやすい領域です。
- 高齢者の心理臨床
- 精神科臨床・医療心理学
- 学生相談
- 心理臨床の治療的機序
藤巻 るり教授｜発達障害児のプレイセラピー・心理療法の治療機序
藤巻教授は、精神科クリニックや子どもの心理臨床の現場での経験をもとに、心理療法の治療機序、カウンセリングやプレイセラピーで人が変化するメカニズム、発達障害をはじめとする非定型的な発達特性に関心を持っています。
- 発達障害児のプレイセラピー
- 心理療法の治療機序
- 非定型発達と心理療法
- 発達のヴァリエーションとしての理解
吉川 眞理教授｜心理査定・心理療法過程・スクールカウンセリング
吉川教授は、心理アセスメントと心理療法の過程を研究しています。
臨床のフィールドは個人心理療法とスクールカウンセリングであり、カウンセリング、箱庭療法、描画法、夢の報告などを通じてクライエントの心の世界の動きを理解することを重視しています。
- 心理アセスメント
- 心理療法過程
- スクールカウンセリング
- 箱庭療法・描画法・夢の理解
篠ヶ谷 圭太教授｜教育心理学・学習方略・自己調整学習
篠ヶ谷教授は教育心理学を専門とする教員です。
臨床心理学専攻の受験生にとっても、学習支援、不登校支援、学校現場での心理教育、学習困難への支援などを考える際に接続しやすい領域です。
- 教育心理学
- 学習支援
- 学校現場での心理教育
- 学習困難・不登校支援との接続
山本 政人教授｜発達心理学
山本教授は発達心理学を専門とする教員です。
子どもの発達、親子関係、発達過程、教育・福祉領域での支援に関心がある受験生は、臨床心理学と発達心理学を接続した研究計画を考えやすくなります。
- 発達心理学
- 子どもの発達理解
- 親子関係と心理支援
- 教育・福祉領域との接続
栁田 光輝助教｜臨床心理学
栁田助教は臨床心理学を専門とする教員です。
臨床心理学専攻での実習、心理査定、心理療法、事例理解に関心がある受験生にとって、研究計画書や面接で臨床心理学の基礎を整理する際に意識したい教員の一人です。
- 臨床心理学
- 心理療法
- 事例理解
- 心理臨床実践と研究
学習院大学大学院で考えやすい研究計画書の方向性
学習院大学大学院を志望する場合、研究計画書では、心理相談室での実践、心理療法・心理査定・ケースカンファレンス、医療・教育・福祉・司法領域での実習と、自分の研究テーマをどう結びつけるかが重要です。
特に、心理療法の過程や治療機序、イメージを媒介とする心理療法、事例研究、発達障害児支援、高齢者心理臨床、スクールカウンセリングなどは、学習院大学の教員専門分野と接続しやすいテーマです。
| 研究領域 | 研究テーマ例 | 学習院大学との接続 |
|---|---|---|
| 心理療法理論・事例研究 | 心理療法の治療機序、臨床実践の意味、心理療法家とクライエントの関係性 | 大山教授・川嵜教授・北山教授の専門領域と接続しやすい |
| イメージを媒介とする心理療法 | 夢分析、箱庭療法、描画法、イメージ表現、心理療法過程 | 川嵜教授・吉川教授の心理療法研究と接続しやすい |
| 高齢者心理臨床 | 高齢者の語り、精神科デイケア、老いと心理的適応、医療心理学 | 北山教授の高齢者心理臨床・医療心理学と接続しやすい |
| 発達障害児支援・プレイセラピー | 発達障害児のプレイセラピー、非定型発達、子どもの心理療法 | 藤巻教授の発達障害児のプレイセラピー研究と接続しやすい |
| 心理査定・スクールカウンセリング | 心理アセスメント、心理検査、学校臨床、スクールカウンセリング | 吉川教授の心理査定・スクールカウンセリングと接続しやすい |
| 教育現場・発達支援 | 不登校、学習支援、発達支援、教育現場での心理職の役割 | 修士1年次の教育現場実習、篠ヶ谷教授・山本教授の専門領域と接続しやすい |
口述試験で準備したい質問
学習院大学大学院の口述試験では、研究計画書の内容、志望教員との適合性、心理相談室実習への理解、公認心理師・臨床心理士としての将来像を一貫して説明できることが重要です。
- なぜ学習院大学大学院 人文科学研究科 臨床心理学専攻を志望するのですか。
- なぜ公認心理師・臨床心理士を目指すのですか。
- 研究計画書のテーマを選んだ理由は何ですか。
- 志望教員の専門分野と研究テーマはどのように接続していますか。
- 学習院大学心理相談室での実習をどのように学びに活かしたいですか。
- 医療現場・教育現場での実習にどのような関心がありますか。
- 心理療法、心理査定、ケースカンファレンスをどのように学びたいですか。
- 研究方法として、事例研究、面接調査、質的研究、量的研究のどれを想定していますか。
- 倫理的配慮やスーパービジョンの重要性をどのように考えていますか。
- 修了後、医療・教育・福祉・司法・産業・学生相談のどの領域で働きたいですか。
学習院大学大学院に向いている受験生
- 公認心理師・臨床心理士の両方を目指したい人
- 臨床心理士第1種指定大学院で学びたい人
- 学習院大学心理相談室を基盤にした実践的な臨床教育に関心がある人
- 心理療法、箱庭療法、夢分析、描画法、心理査定に関心がある人
- 高齢者心理臨床、医療心理学、学生相談に関心がある人
- 発達障害児のプレイセラピー、非定型発達、子どもの心理療法に関心がある人
- 医療・教育・福祉・司法領域の実習と研究を結びつけたい人
- 心理臨床の実践を、事例研究や臨床心理学研究として言語化したい人
Meg心理師国試予備校でできる学習院大学大学院対策
Meg心理師国試予備校では、学習院大学大学院を目指す受験生に対して、研究計画書、外国語、臨床心理学I、臨床心理学II、口述試験、公認心理師・臨床心理士資格取得までを見据えたマンツーマン指導を行います。
特に学習院大学では、心理相談室、ケースカンファレンス、医療・教育現場実習、志望教員の専門分野を、研究計画書と志望理由にどう接続するかが重要です。
志望理由の具体化
学習院大学で学ぶ理由、心理相談室実習、5人スタッフ共同の指導体制、将来像を結びつけます。
研究計画書添削
研究テーマ、先行研究、方法、倫理的配慮、志望教員との適合性を明確にした計画書に仕上げます。
臨床心理学I・II対策
心理療法、心理査定、精神医学、発達、教育、ケース理解、事例研究、研究法を横断整理します。
外国語・口述試験対策
心理学英語・臨床心理学文献の読解と、研究計画・実習理解・資格取得後の将来像を説明する面接練習を行います。
Meg心理師国試予備校の関連コース
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よくある質問
学習院大学大学院では公認心理師を目指せますか？
はい。2018年度から公認心理師受験資格カリキュラムに対応しています。ただし、学部段階で所定科目を履修して卒業していることが必要です。
学習院大学大学院は臨床心理士指定大学院ですか？
はい。学習院大学大学院人文科学研究科臨床心理学専攻は、臨床心理士養成の第1種指定大学院です。
学習院大学大学院の院試では何が課されますか？
博士前期課程春期入試では、外国語、臨床心理学I、臨床心理学II、口述試験が課されています。年度により変更される可能性があるため、最新の募集要項を確認してください。
学習院大学大学院の実習の特徴は何ですか？
学習院大学心理相談室を基盤にした実習に加え、修士1年次には全員が医療現場および教育現場での実習に参加します。
研究計画書では何を意識すべきですか？
志望教員の専門分野、心理相談室実習、医療・教育・福祉・司法領域への関心、心理療法・心理査定・事例研究との接続を明確にすることが重要です。
Meg心理師国試予備校では学習院大学大学院対策ができますか？
はい。研究計画書、外国語、臨床心理学I、臨床心理学II、口述試験、公認心理師・臨床心理士資格取得までを見据えた個別指導に対応しています。
学習院大学大学院の対策は、研究計画書と臨床心理学I・II、外国語、口述試験を個別に仕上げることが重要です
Meg心理師国試予備校では、志望教員分析、研究計画書、外国語、臨床心理学I・II、口述試験、公認心理師・臨床心理士資格取得まで一貫して支援します。
執筆・監修
岩崎 陽一
株式会社アクト代表。Meg心理師国試予備校、Meg看護師国試予備校、Meg獣医師国試予備校、CES医師・歯科医師・薬剤師国試予備校、PMD医学部専門予備校を運営。心理系大学院受験、公認心理師国家試験、臨床心理士資格取得を目指す受験生に向けて、個別指導と学習管理を重視した教育支援を行っている。
参考資料・公式情報
本記事は、学習院大学大学院人文科学研究科、学習院大学文学部心理学科、臨床心理学専攻、心理相談室、教員スタッフ紹介、募集要項等の公開情報をもとに作成しています。募集人員、試験科目、出願書類、資格対応、実習内容、教員体制は年度により変更される可能性があります。出願前には必ず最新の公式情報をご確認ください。