卒論と修論は、どちらも大学・大学院で提出する研究論文ですが、求められる水準や役割には明確な違いがあります。

卒論は、学部での学びの集大成として書くものです。大学で学んだ知識や先行研究を踏まえながら、一つのテーマについて自分なりに整理し、考察することが求められます。卒論では「研究の基本を身につけているか」「文献を読み、論理的にまとめられるか」が重視されます。

一方で修論は、大学院での研究成果としてまとめるものです。卒論よりも一段深く、より明確な研究課題を設定し、方法論を意識しながら、自分なりの知見や新しさを示すことが求められます。単なる知識の整理ではなく、「何を明らかにしたいのか」「どのように検証するのか」「その研究にどのような意義があるのか」まで踏み込む必要があります。

卒論は学部段階の到達点であり、修論は研究者・専門職としての入口に近い位置づけです。

大学院受験の研究計画書は、完成された修論そのものを求められているわけではありません。しかし、少なくとも「修論とはどういうものか」をある程度理解したうえで書かれている必要があります。

こうした内容自体が悪いわけではありません。ただし、これだけでは大学院で研究を進める計画としては弱く見えてしまいます。大学院では、興味関心を出発点としながらも、それを研究課題へと絞り込み、検討可能な形にしていく力が求められるからです。

心理系大学院の研究計画書を書く際、「発達障害に興味がある」「不登校支援に関心がある」と書くだけでは不十分です。そこからさらに、以下の点まで整理していく必要があります。

結論から言えば、卒論がないこと自体が直ちに不利になるわけではありません。大学院入試で見られているのは、卒論を書いたという事実ではなく、研究計画書の中で「基礎的な姿勢や思考力」が示されているかどうかです。

Meg心理師予備校の大学院試験コースでは、研究計画書の作成を単なる添削ではなく、「思考整理のプロセス」として重視しています。
卒論経験がない方には文献の読み方から、経験がある方には修論レベルへの深化を、マンツーマンで丁寧にサポートします。