お茶の水女子大学大学院 心理系院試対策｜公認心理師・臨床心理士・研究計画書を解説
お茶の水女子大学大学院で公認心理師・臨床心理士を目指すには
人間文化創成科学研究科 人間発達科学専攻 発達臨床心理学コースの院試・研究計画書・心理臨床相談センター・教員専門分野まで解説
お茶の水女子大学大学院 人間文化創成科学研究科 人間発達科学専攻 発達臨床心理学コースは、公認心理師・臨床心理士を目指す受験生にとって、研究と実践を高い水準で両立するための重要な進学先です。
本コースは、臨床心理学を柱として、家庭、幼稚園、学校、病院などの場における心理臨床的・発達的問題に専門的に対処する力と、発達臨床心理学の研究を行う基礎的な研究能力を養成します。
お茶の水女子大学 大学院博士前期課程
お茶の水女子大学大学院の発達臨床心理学コースは、平成13年度から臨床心理士養成の大学院指定第1種を受けています。
また、大学院博士前期課程の人間発達科学専攻発達臨床心理学コースでは、公認心理師の大学院指定科目を履修することが可能です。
お茶の水女子大学 発達臨床心理学コース
本ページでは、お茶の水女子大学大学院を目指す受験生に向けて、公認心理師・臨床心理士への対応、院試内容、研究計画書、心理臨床相談センターでの実習、教員専門分野、Meg心理師国試予備校でできる対策までを整理します。
重要｜お茶の水女子大学は「資格取得」だけでなく「科学者―実践家」を重視する大学院
お茶の水女子大学の発達臨床心理学コースは、単に公認心理師・臨床心理士の受験資格取得を目指すだけのコースではありません。
アドミッション・ポリシーでは、臨床訓練と研究を並行して行い、実践活動と実証的研究の双方に取り組む「科学者―実践家」の養成が掲げられています。
そのため、研究計画書では「資格を取りたい」という動機だけでなく、臨床心理学・発達心理学のどのテーマを、どのような方法で実証的に研究するのかを示す必要があります。
研究と実習の両方に強くコミットできることが、お茶の水女子大学大学院を志望するうえで大きなポイントになります。
発達臨床心理学コースは、臨床心理士第1種指定大学院です。
大学院における公認心理師指定科目を履修できます。ただし学部段階の必要科目確認が重要です。
院試では外部英語試験、発達臨床心理学の専門試験、研究計画を中心とした口述試験が重要です。
お茶の水女子大学大学院 発達臨床心理学コースの基本情報
| 大学院名 | お茶の水女子大学大学院 |
|---|---|
| 研究科 | 人間文化創成科学研究科 |
| 専攻 | 人間発達科学専攻 |
| コース | 発達臨床心理学コース |
| 所在地 | 東京都文京区大塚2-1-1 |
| 入試実施 | 2026年度一般入試では、発達臨床心理学コースは2月入試のみ実施 |
| 目指せる資格 | 公認心理師受験資格、臨床心理士受験資格 |
| 臨床心理士指定区分 | 臨床心理士養成大学院指定第1種 |
| 関連施設 | お茶の水女子大学 心理臨床相談センター |
※募集人員、試験科目、資格対応、教員体制、実習内容は年度により変更される可能性があります。出願前には必ず最新の公式情報をご確認ください。
公認心理師・臨床心理士への対応
公認心理師を目指す場合
お茶の水女子大学大学院博士前期課程の人間発達科学専攻発達臨床心理学コースでは、大学院における公認心理師の指定科目を履修することが可能です。
ただし、公認心理師の受験資格を得るためには、学部段階で必要科目を修得していることが前提となります。
他大学出身者は、出身大学での履修科目が公認心理師ルートに該当するかを事前に確認しておきましょう。
大学院入学後は、指定科目、心理臨床相談センターでの実習、学外実習、修士論文研究を一体として考える必要があります。
臨床心理士を目指す場合
発達臨床心理学コースは、平成13年度から臨床心理士養成の大学院指定第1種を受けています。
本コースで所定の単位を修得し、修了することで、臨床心理士の受験資格を目指すことができます。
ただし、本コースは資格取得だけを第一目的としているわけではありません。
高い研究意欲をもち、臨床心理学を学問・研究として学びたい受験生が求められています。
お茶の水女子大学大学院の強み｜臨床指導と研究指導の二重体制
発達臨床心理学コースでは、臨床面の指導と研究面の指導の双方を強化するため、臨床指導教員と研究指導教員の二重の指導体制を取っています。
多くの場合、一人の教員が臨床指導と研究指導の双方を兼ねますが、臨床指導教員と研究指導教員が異なる場合もあります。
また、臨床心理実習の一環として、心理臨床相談センターの活動に加わります。
基礎的知識・技能を学んだうえで、十分な基礎ができたと判断されたところで、M1の9月以降にケースを担当することになります。
学内実習だけでなく学外実習も求められるため、授業と実習に十分な時間を確保する必要があります。
研究計画書では、「臨床実践と実証的研究をどう統合するか」を明確にすることが重要です。
お茶の水女子大学では、修士論文についても、量的統計的方法であれ質的方法であれ、広い意味での実証的論文が求められます。
心理臨床相談センター｜地域相談と大学院実習をつなぐ学内施設
お茶の水女子大学心理臨床相談センターは、地域の方々からのこころの相談に応じるとともに、次代を担う心理臨床家を育てることを目的とした施設です。
子どもから大人まで幅広い方の相談を受け付けています。
お茶の水女子大学 心理臨床相談センター
同センターは、発達臨床心理学コースの教育機関でもあり、臨床心理士第1種指定大学院の学内実習施設です。
公認心理師・臨床心理士資格を持つ大学教員の指導監督を受けながら、主として大学院生が相談に対応します。
志望理由書や口述試験では、「心理臨床相談センターでどのような相談領域・対象・支援方法を学びたいのか」「自分の研究テーマを心理臨床相談センターでの実習とどう結びつけるのか」を具体的に語れるようにしておくと、内容に説得力が出ます。
お茶の水女子大学大学院 発達臨床心理学コースの院試内容
2026年度博士前期課程一般入試では、発達臨床心理学コースは2月入試のみ実施されます。
選抜では、外国語試験、専門試験、口述試験が行われます。
外国語は本学指定の外部外国語検定試験の成績を利用し、専門試験は発達臨床心理学です。
口述試験では、卒業論文の内容および研究計画等について口述します。
2026年度 お茶の水女子大学大学院博士前期課程 学生募集要項
| 試験項目 | 内容 | 対策のポイント |
|---|---|---|
| 外国語試験 | 本学指定の外部外国語検定試験の成績を利用。配点80点。 | TOEFLまたはIELTSのスコア提出を早めに準備する。 |
| 専門試験 | 発達臨床心理学。配点120点。 | 臨床心理学、発達心理学、心理査定、心理療法、研究法、統計、発達障害支援を体系的に整理する。 |
| 口述試験 | 卒業論文の内容および研究計画等について口述。A・B・C・D評価。 | 卒論・研究計画・志望教員・実習理解を一貫して説明できるようにする。 |
| 研究計画書 | 本学所定の用紙で1,600字程度。大学院における研究計画をまとめて提出。 | 研究テーマ、目的、方法、対象、先行研究、臨床的意義、実証的研究としての妥当性を明確にする。 |
※入試内容、日程、出願書類、募集人員は年度により変更される可能性があります。必ず最新の入学試験要項をご確認ください。
研究計画書で重要なこと｜1,600字で「臨床的問い」と「実証的研究」を接続する
お茶の水女子大学大学院の研究計画書は、本学所定の用紙で1,600字程度です。
限られた字数の中で、今後の研究テーマ、目的、方法、対象、先行研究、臨床的意義、実証的研究としての実行可能性を整理する必要があります。
特に、お茶の水女子大学では、臨床訓練と研究の統合が重視されます。
そのため、研究計画書では、「実習で学びたいこと」と「研究として明らかにしたいこと」を切り離さず、臨床的意義に裏打ちされた研究テーマとして構成することが重要です。
Meg心理師国試予備校では、お茶の水女子大学大学院を目指す受験生に対して、研究計画書、専門試験、外部英語試験準備、口述試験、公認心理師・臨床心理士資格取得までを見据えた個別指導を行います。
教員紹介と専門分野｜研究計画書でつなげやすいテーマ例
お茶の水女子大学大学院発達臨床心理学コースには、臨床心理学、身体的心理療法、犯罪心理学、ジェンダー・セクシュアリティ、パーソナリティ心理学、発達障害児・者支援など、多様な専門領域の教員が在籍しています。
研究計画書では、志望教員の専門分野と、自分の臨床的関心を明確に結びつけることが重要です。
お茶の水女子大学 発達臨床心理学コース 教員構成
山田 美穂教授｜臨床心理学・身体的心理療法
山田教授は、臨床心理学、身体的心理療法を専門とする先生です。
心身の関係、身体感覚を通じた心理支援、身体的アプローチを含む心理療法、トラウマや緊張・不安への臨床的支援に関心がある受験生と接続しやすい領域です。
- 臨床心理学
- 身体的心理療法
- 心身の関係と心理支援
- 身体感覚を含む心理療法研究
髙橋 哲教授｜臨床心理学・犯罪心理学
髙橋教授は、臨床心理学、犯罪心理学を専門とする先生です。
非行・犯罪、司法・矯正領域の心理支援、リスクアセスメント、加害・被害の心理、社会復帰支援に関心がある受験生と接続しやすい領域です。
- 犯罪心理学
- 司法・矯正領域の心理支援
- 非行・犯罪と心理臨床
- リスクアセスメントと支援
石丸 径一郎教授｜臨床心理学・ジェンダー・セクシュアリティ
石丸教授は、臨床心理学、ジェンダー・セクシュアリティを専門とする先生です。
性的マイノリティ支援、ジェンダーと心理的適応、セクシュアリティをめぐる心理臨床、社会的スティグマとメンタルヘルスに関心がある受験生と接続しやすい領域です。
- ジェンダー・セクシュアリティ
- 性的マイノリティ支援
- スティグマとメンタルヘルス
- 多様性と心理臨床
平野 真理准教授｜臨床心理学・パーソナリティ心理学
平野准教授は、臨床心理学、パーソナリティ心理学を専門とする先生です。
パーソナリティ、自己理解、レジリエンス、適応、個人差、心理的成長、心理的困難への予防的支援に関心がある受験生と接続しやすい領域です。
- パーソナリティ心理学
- 自己理解と適応
- レジリエンス
- 個人差と心理的成長
砂川 芽吹准教授｜臨床心理学・発達障害児・者
砂川准教授は、臨床心理学、発達障害児・者を専門とする先生です。
自閉スペクトラム症、発達障害児・者支援、親子支援、学校・地域との連携、発達特性に応じた心理支援に関心がある受験生と接続しやすい領域です。
- 発達障害児・者支援
- 自閉スペクトラム症
- 親子支援
- 学校・地域との連携
お茶の水女子大学大学院で考えやすい研究計画書の方向性
お茶の水女子大学大学院を志望する場合、研究計画書では、志望教員の専門分野と、自分が取り組みたい臨床的課題を明確に接続することが重要です。
発達臨床心理学コースでは、実践活動と実証的研究を統合する視点が求められるため、臨床的意義と研究方法をセットで考える必要があります。
| 研究領域 | 研究テーマ例 | お茶の水女子大学との接続 |
|---|---|---|
| 身体的心理療法 | 身体感覚、不安・緊張、トラウマ反応、心理療法過程、心身のつながり | 山田教授の専門領域と接続しやすい |
| 犯罪心理学・司法心理臨床 | 非行、犯罪、リスクアセスメント、加害・被害、社会復帰支援 | 髙橋教授の専門領域と接続しやすい |
| ジェンダー・セクシュアリティ | 性的マイノリティ支援、スティグマ、自己受容、多様性と心理臨床 | 石丸教授の専門領域と接続しやすい |
| パーソナリティ・適応 | レジリエンス、自己理解、心理的成長、個人差、心理的適応 | 平野准教授の専門領域と接続しやすい |
| 発達障害児・者支援 | ASD、発達特性、親子支援、学校・地域連携、発達支援プログラム | 砂川准教授の専門領域と心理臨床相談センターの活動に接続しやすい |
口述試験で準備したい質問
お茶の水女子大学大学院の口述試験では、卒業論文の内容と研究計画等について問われます。
研究計画書、卒業論文、志望教員、心理臨床相談センターでの実習理解、公認心理師・臨床心理士としての将来像を一貫して説明できるようにしておく必要があります。
- なぜお茶の水女子大学大学院 発達臨床心理学コースを志望するのですか。
- なぜ公認心理師・臨床心理士を目指すのですか。
- 資格取得だけでなく、研究と実践の両立をどのように考えていますか。
- 卒業論文の内容と大学院での研究計画はどのようにつながっていますか。
- 志望教員の専門分野と、自分の研究計画はどのように接続していますか。
- 心理臨床相談センターでどのような実習を通じて何を学びたいですか。
- 研究方法として、量的研究、質的研究、事例研究、介入研究のどれを想定していますか。
- 発達臨床心理学の専門試験に向けて、どの領域を重点的に学習していますか。
- 研究倫理や実習倫理についてどのように考えていますか。
- 修了後、どの領域で心理専門職・研究者として働きたいですか。
お茶の水女子大学大学院に向いている受験生
- 公認心理師・臨床心理士の両方を目指したい人
- 臨床心理士第1種指定大学院で学びたい人
- 資格取得だけでなく、臨床心理学を研究として深めたい人
- 実践活動と実証的研究の両方に取り組みたい人
- 心理臨床相談センターでケース担当・実習を経験したい人
- 身体的心理療法、心身の関係、心理療法過程に関心がある人
- 犯罪心理学、司法・矯正領域、非行・犯罪支援に関心がある人
- ジェンダー・セクシュアリティ、多様性と心理臨床に関心がある人
- パーソナリティ心理学、レジリエンス、心理的適応に関心がある人
- 発達障害児・者支援、親子支援、学校・地域連携に関心がある人
Meg心理師国試予備校でできるお茶の水女子大学大学院対策
Meg心理師国試予備校では、お茶の水女子大学大学院を目指す受験生に対して、研究計画書、専門試験、外部英語試験準備、口述試験、公認心理師・臨床心理士資格取得までを見据えたマンツーマン指導を行います。
特にお茶の水女子大学では、科学者―実践家としての姿勢、臨床実習への理解、実証的な研究計画、志望教員との適合性をどう説明するかが重要です。
志望理由の具体化
お茶の水女子大学で学ぶ理由、発達臨床心理学コースを選ぶ理由、資格取得後の将来像を整理します。
研究計画書添削
1,600字程度の研究計画書について、先行研究、方法、倫理的配慮、志望教員との適合性を明確にします。
専門試験対策
発達臨床心理学、臨床心理学、発達心理学、心理査定、心理療法、研究法、統計を横断整理します。
口述試験対策
卒論内容、研究計画、志望教員、心理臨床相談センターでの実習、将来像を説明できるようにします。
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よくある質問
お茶の水女子大学大学院では公認心理師を目指せますか？
はい。発達臨床心理学コースでは大学院における公認心理師指定科目を履修することが可能です。ただし、学部段階で必要科目を修得していることが前提です。
お茶の水女子大学大学院は臨床心理士指定大学院ですか？
はい。発達臨床心理学コースは、平成13年度から臨床心理士養成の大学院指定第1種を受けています。
院試では何が課されますか？
2026年度一般入試では、発達臨床心理学コースは2月入試のみで、外部外国語検定試験の成績、発達臨床心理学の専門試験、口述試験が課されます。
心理臨床相談センターでは何を学べますか？
地域の方の相談に応じる実習施設で、公認心理師・臨床心理士資格を持つ大学教員の指導監督のもと、大学院生が相談対応を学びます。
研究計画書では何が重要ですか？
1,600字程度の中で、研究テーマ、目的、方法、臨床的意義、実証的研究としての妥当性、志望教員との適合性を明確にすることが重要です。
Meg心理師国試予備校ではお茶の水女子大学大学院対策ができますか？
はい。研究計画書、専門試験、外部英語試験準備、口述試験、公認心理師・臨床心理士資格取得までを見据えた個別指導に対応しています。
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執筆・監修
岩崎 陽一
株式会社アクト代表。Meg心理師国試予備校、Meg看護師国試予備校、Meg獣医師国試予備校、CES医師・歯科医師・薬剤師国試予備校、PMD医学部専門予備校を運営。心理系大学院受験、公認心理師国家試験、臨床心理士資格取得を目指す受験生に向けて、個別指導と学習管理を重視した教育支援を行っている。
参考資料・公式情報
本記事は、お茶の水女子大学大学院人間文化創成科学研究科、発達臨床心理学コース、アドミッション・ポリシー、教員構成、指導の方式、心理臨床相談センター、2026年度博士前期課程学生募集要項等の公開情報をもとに作成しています。募集人員、試験科目、出願書類、資格対応、実習内容、教員体制は年度により変更される可能性があります。出願前には必ず最新の公式情報をご確認ください。