明治大学大学院 心理系院試対策｜公認心理師・臨床心理士・研究計画書を解説
明治大学大学院で公認心理師・臨床心理士を目指すには
文学研究科 臨床人間学専攻 臨床心理学専修の院試・研究計画書・実習・教員専門分野まで解説
明治大学大学院 文学研究科 臨床人間学専攻 臨床心理学専修は、首都圏の心理系大学院の中でも、公認心理師・臨床心理士を目指す受験生にとって重要な進学先の一つです。
本専修は、日本臨床心理士資格認定協会により第一種指定校に認定されており、公認心理師の受験資格取得に必要な科目も開講しています。
明治大学大学院 文学研究科 臨床心理学専修
明治大学大学院の特徴は、臨床心理学を単独で学ぶだけでなく、臨床社会学・教育学との横断的な視点を取り入れられる点です。
「臨床人間学総合演習」では、臨床心理学専修だけでなく、現代社会学専修や教育学専修の教員・大学院生とともに、修士論文の構想を検討します。
さらに、明治大学心理臨床センターや明治大学子どものこころクリニックとの接続により、児童思春期臨床、学校臨床、医療心理学、発達支援、家族支援などの研究計画書を組み立てやすい点も重要です。
本ページでは、明治大学大学院を目指す受験生に向けて、院試内容、研究計画書、教員専門分野、実習環境、公認心理師・臨床心理士資格、Meg心理師国試予備校でできる対策までを整理します。
臨床心理士第一種指定校であり、公認心理師の受験資格取得に必要な科目も開講しています。
臨床心理学・社会学・教育学を横断する「臨床人間学」の視点で研究計画を作りやすい大学院です。
院試では英語・専門科目・面接試問への総合的な対策が必要です。
明治大学大学院 臨床心理学専修の基本情報
| 大学院名 | 明治大学大学院 |
|---|---|
| 研究科 | 文学研究科 |
| 専攻・専修 | 臨床人間学専攻 臨床心理学専修 |
| 課程 | 博士前期課程・博士後期課程 |
| 授与される学位 | 修士（人間学） |
| 博士前期課程募集人員 | 6名（Ⅰ期・Ⅱ期合わせた人数） |
| 目指せる資格 | 公認心理師受験資格、臨床心理士受験資格 |
| 公式情報 | 明治大学大学院 臨床心理学専修 |
※募集人員、試験科目、資格対応、教員体制、実習内容は年度により変更される可能性があります。出願前には必ず最新の公式情報をご確認ください。
公認心理師・臨床心理士への対応
公認心理師を目指す場合
明治大学大学院 臨床心理学専修では、公認心理師の受験資格取得に必要な科目を開講しています。
ただし、公認心理師試験の受験資格を得るには、学部で定められた授業を履修した上で、大学院で所定の科目を履修する必要があります。
そのため、明治大学大学院を目指す場合は、大学院入試対策だけでなく、学部段階での履修状況も確認しておくことが重要です。
特に他学部・他学科出身者は、公認心理師ルートに乗れるかを必ず事前に確認する必要があります。
臨床心理士を目指す場合
明治大学大学院 臨床心理学専修は、日本臨床心理士資格認定協会により第一種指定校に認定されています。
本専修で定められた科目を修めることで、臨床心理士の受験資格を取得することができます。
2025年の資格試験では、明治大学大学院文学研究科臨床人間学専攻臨床心理学専修の修了生から、公認心理師試験8名全員、臨床心理士資格試験6名全員が合格したと報じられています。
資格取得後まで見据えた学習環境が整っている点は、明治大学大学院の大きな魅力です。
明治大学大学院の強み｜臨床心理学・社会学・教育学を横断する「臨床人間学」
明治大学大学院 臨床心理学専修の大きな特徴は、臨床心理学を単独の技法として学ぶだけではなく、
臨床人間学という枠組みの中で、人間のこころ、社会、教育、家族、地域を横断的に捉えられる点です。
大学院生は、指導教員のもとで研究計画を立て、調査を実施し、修士論文を執筆します。
さらに、年5回程度実施される「臨床人間学総合演習」では、臨床心理学専修だけでなく、臨床社会学専修・教育学専修の教員や大学院生とともに修士論文の構想発表を行います。
研究計画書では、この「臨床人間学」という明治大学らしさをどう活かすかが重要です。
たとえば、不登校、思春期・青年期の適応、虐待を受けた子どもの支援、自傷・自殺予防、多様な性への支援、学校カウンセリング、教師支援などは、
臨床心理学だけでなく、教育・社会・地域支援の視点と結びつけやすいテーマです。
また、明治大学心理臨床センターや明治大学子どものこころクリニックとの接続により、心理相談、児童思春期精神科、発達支援、家族支援、医療心理学を視野に入れた研究計画も立てやすくなります。
明治大学大学院 臨床心理学専修の院試内容
明治大学大学院文学研究科の入学試験情報では、博士前期課程の臨床人間学専攻 臨床心理学専修の募集人員は6名とされています。
試験科目は、英語、専門科目、面接試問です。
英語・専門科目はいずれも辞書使用不可とされているため、心理学英語と専門知識を自力で処理できる力が必要です。
明治大学大学院 文学研究科 入学試験
| 試験項目 | 内容 | 対策のポイント |
|---|---|---|
| 英語 | 辞書使用不可 | 心理学英語、臨床心理学の専門語彙、英文読解力を鍛える。 |
| 専門科目 | 辞書使用不可 | 臨床心理学、心理査定、心理療法、発達、教育、健康心理、コミュニティ心理、研究法を横断整理する。 |
| 面接試問 | 研究計画・志望理由・適性の確認 | 研究計画、志望教員との適合性、臨床人間学の視点、資格取得後の将来像を説明できるようにする。 |
※試験内容、日程、出願書類、募集人員は年度により変更される可能性があります。必ず最新の入学試験要項をご確認ください。
明治大学大学院 入学試験学生募集要項
心理臨床センターと子どものこころクリニック｜実習・研究との接続
明治大学には心理臨床センターがあり、心理相談、グループ活動、研究協力、教員サポートグループなどの活動が行われています。
心理臨床センターは、大学院生にとって心理臨床実習や事例理解と接続しやすい重要な施設です。
明治大学 心理臨床センター
さらに、明治大学心理臨床センター付属の医療機関として、明治大学子どものこころクリニックが開設されています。
同クリニックは児童思春期の精神科を扱い、医師と心理師が子どもの成長と発達を見守る医療機関です。
明治大学 子どものこころクリニック
児童思春期臨床、発達障害、学校適応、家族支援、医療心理学、自傷・自殺予防、専門職連携などに関心がある受験生は、
心理臨床センターや子どものこころクリニックと、志望教員の専門分野を結びつけて研究計画書を作ると、明治大学らしい志望理由になりやすくなります。
とくに「子どもと家族を支える心理職」「学校・医療・地域をつなぐ心理職」を目指す受験生にとって、明治大学大学院は研究計画を具体化しやすい環境を持っています。
教員紹介と専門分野｜研究計画書でつなげやすいテーマ例
明治大学大学院 臨床人間学専攻 臨床心理学専修には、学生相談、教育相談、特別支援教育、認知行動療法、コミュニティ心理学、医療心理学、自傷・自殺予防、心理査定、児童思春期臨床、学校カウンセリング、人間性心理学など、多様な専門領域の教員が在籍しています。
明治大学大学院 臨床人間学専攻 臨床心理学 教員一覧
伊藤 直樹教授｜学生相談・教育相談・特別支援教育
伊藤教授は、学生相談、教育相談、特別支援教育を専門とし、思春期・青年期における学校での適応改善を研究テーマとしています。
不登校、学校適応、学生相談、教育相談、特別支援教育に関心がある受験生と接続しやすい領域です。
- 思春期・青年期の学校適応
- 学生相談・教育相談
- 特別支援教育
- 学校現場における心理支援
岡安 孝弘教授｜教育臨床心理学・健康心理学・認知行動療法
岡安教授は、教育臨床心理学、健康心理学、認知行動療法を専門とし、思春期・青年期における精神的健康を研究テーマとしています。
学校メンタルヘルス、ストレス、認知行動療法、青年期支援に関心がある受験生に向いています。
- 認知行動療法
- 思春期・青年期の精神的健康
- 学校メンタルヘルス
- ストレスと心理的適応
加藤 尚子教授｜臨床心理学・コミュニティ心理学・愛着臨床
加藤教授は、臨床心理学、コミュニティ心理学を専門とし、心理コンサルテーション、虐待を受けた子どもの養育および心理支援・心理療法、愛着臨床を研究テーマとしています。
- 虐待を受けた子どもの心理支援
- 愛着臨床
- 心理コンサルテーション
- コミュニティ心理学
川島 義高准教授｜臨床心理学・医療心理学・自傷自殺予防
川島准教授は、臨床心理学、医療心理学を専門とし、自傷・自殺予防、精神疾患に対する心理社会的介入、専門職連携・協働を研究テーマとしています。
- 自傷・自殺予防
- 医療心理学
- 精神疾患への心理社会的介入
- 専門職連携・多職種協働
佐々木 掌子准教授｜性科学・性心理発達・多様な性への支援
佐々木准教授は、臨床心理学、性科学、性心理発達を専門とし、多様な性に対する臨床心理学的支援を研究テーマとしています。
本人・家族・職場・学校・地域社会への支援に関心がある受験生と接続しやすい領域です。
- 多様な性への心理支援
- 性心理発達
- 家族・学校・職場への支援
- 臨床心理学とジェンダー・セクシュアリティ
高瀬 由嗣教授｜臨床心理学・心理査定
高瀬教授は、臨床心理学、心理査定を専門とし、心理テストの科学的基盤の検討を研究テーマとしています。
心理アセスメント、心理検査、投映法・質問紙法、心理査定の信頼性・妥当性に関心がある受験生に向いています。
- 心理査定
- 心理テストの科学的基盤
- アセスメントと支援計画
- 臨床心理学研究法
竹松 志乃准教授｜イメージを媒介とする心理療法・デス・エデュケーション
竹松准教授は、イメージを媒介とする心理療法の研究・実践、デス・エデュケーションに関する臨床心理学的研究・実践を研究テーマとしています。
- イメージを媒介とする心理療法
- デス・エデュケーション
- 喪失体験への心理支援
- 心理療法過程の研究
濱田 祥子教授｜児童期・思春期の臨床心理学
濱田教授は、児童期・思春期の臨床心理学を専門とし、児童期・思春期の心理的問題、行動上の問題を研究テーマとしています。
子どものこころクリニックや学校臨床との接続を考えやすい領域です。
- 児童期・思春期の心理的問題
- 行動上の問題への支援
- 子どもと家族への心理支援
- 学校・医療との連携
諸富 祥彦教授｜学校カウンセリング・人間性／トランスパーソナル心理学
諸富教授は、学校カウンセリング、人間性／トランスパーソナル心理学を専門とし、教師の悩みとその支援、フォーカシング、トランスパーソナル心理学を研究テーマとしています。
- 学校カウンセリング
- 教師支援
- フォーカシング
- 人間性心理学・トランスパーソナル心理学
明治大学大学院で考えやすい研究計画書の方向性
明治大学大学院を志望する場合、研究計画書では、志望教員の専門分野と臨床人間学の視点をどう接続するかが重要です。
「公認心理師・臨床心理士になりたい」という一般的な志望理由だけではなく、対象者、現場、支援方法、研究方法を具体化する必要があります。
| 研究領域 | 研究テーマ例 | 明治大学との接続 |
|---|---|---|
| 学校臨床・学生相談 | 不登校、学校適応、学生相談、教師支援、教育相談 | 伊藤教授・諸富教授の専門分野と接続しやすい |
| 認知行動療法・健康心理学 | 思春期・青年期の精神的健康、ストレス、学校メンタルヘルス | 岡安教授の教育臨床心理学・健康心理学と接続しやすい |
| 児童虐待・愛着臨床 | 虐待を受けた子どもの心理支援、養育支援、愛着臨床 | 加藤教授のコミュニティ心理学・愛着臨床と接続しやすい |
| 医療心理学・自傷自殺予防 | 自傷・自殺予防、精神疾患への心理社会的介入、多職種連携 | 川島准教授の医療心理学・専門職連携研究と接続しやすい |
| 多様な性への支援 | 本人・家族・学校・職場・地域社会における心理支援 | 佐々木准教授の性心理発達・性科学と接続しやすい |
| 心理査定 | 心理テストの科学的基盤、心理アセスメント、支援計画 | 高瀬教授の心理査定研究と接続しやすい |
| 児童思春期臨床 | 児童期・思春期の心理的問題、行動上の問題、家族支援 | 濱田教授の研究領域、子どものこころクリニックと接続しやすい |
面接試問で準備したい質問
明治大学大学院の面接試問では、研究計画書の内容、志望教員との適合性、臨床心理学への理解、臨床人間学としての視点、公認心理師・臨床心理士としての将来像を説明できることが重要です。
- なぜ明治大学大学院 文学研究科 臨床人間学専攻 臨床心理学専修を志望するのですか。
- なぜ公認心理師・臨床心理士を目指すのですか。
- 研究計画書のテーマを選んだ理由は何ですか。
- 志望教員の専門分野と研究テーマはどのように接続していますか。
- 臨床人間学という枠組みを、自分の研究にどう活かしたいですか。
- 心理臨床センターや子どものこころクリニックに関心を持った理由は何ですか。
- 研究方法として、質問紙、面接、事例研究、質的研究、量的研究のどれを想定していますか。
- 倫理的配慮やスーパービジョンの重要性をどのように考えていますか。
- 学校、医療、福祉、地域、産業のどの現場で心理職として働きたいですか。
- 明治大学で学ぶことが、将来の心理職としての専門性にどうつながりますか。
明治大学大学院に向いている受験生
- 公認心理師・臨床心理士の両方を目指したい人
- 臨床心理学を、社会学・教育学・地域支援と結びつけて学びたい人
- 学生相談、教育相談、特別支援教育、学校カウンセリングに関心がある人
- 思春期・青年期の精神的健康、認知行動療法、健康心理学に関心がある人
- 虐待を受けた子どもの支援、愛着臨床、コミュニティ心理学に関心がある人
- 自傷・自殺予防、医療心理学、多職種連携に関心がある人
- 児童思春期臨床、子どものこころクリニック、家族支援に関心がある人
- 心理査定や心理テストの科学的基盤を研究したい人
Meg心理師国試予備校でできる明治大学大学院対策
Meg心理師国試予備校では、明治大学大学院を目指す受験生に対して、研究計画書、専門科目、心理学英語、面接試問、公認心理師・臨床心理士資格取得までを見据えたマンツーマン指導を行います。
特に明治大学では、志望教員の専門分野と研究計画の整合性、臨床人間学の視点、心理臨床センターや子どものこころクリニックとの接続を意識した対策が重要です。
志望理由の具体化
明治大学で学ぶ理由、臨床人間学の特色、志望教員の研究、将来像を結びつけます。
研究計画書添削
研究テーマ、先行研究、方法、倫理的配慮、教員との適合性を明確にした計画書に仕上げます。
専門科目・心理英語対策
臨床心理学、心理査定、心理療法、発達、教育、健康心理、コミュニティ心理、研究法、心理学英語を整理します。
面接試問対策
研究計画、志望理由、臨床人間学の理解、資格取得後の将来像を自分の言葉で話せるようにします。
Meg心理師国試予備校の関連コース
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よくある質問
明治大学大学院では公認心理師を目指せますか？
はい。公認心理師の受験資格取得に必要な科目を開講しています。ただし、学部で定められた授業を履修した上で、大学院で所定の科目を履修する必要があります。
明治大学大学院は臨床心理士指定大学院ですか？
はい。明治大学大学院文学研究科臨床人間学専攻臨床心理学専修は、臨床心理士第一種指定校です。
明治大学大学院の院試では何が課されますか？
博士前期課程では、英語、専門科目、面接試問が課されます。英語・専門科目はいずれも辞書使用不可です。
明治大学大学院の募集人員は何名ですか？
博士前期課程の臨床人間学専攻臨床心理学専修の募集人員は6名とされています。Ⅰ期・Ⅱ期を合わせた数字です。
研究計画書では何を意識すべきですか？
志望教員の専門分野、臨床人間学の視点、心理臨床センターや子どものこころクリニックとの接続を明確にすることが重要です。
Meg心理師国試予備校では明治大学大学院対策ができますか？
はい。研究計画書、専門科目、心理学英語、面接試問、公認心理師・臨床心理士資格取得までを見据えた個別指導に対応しています。
明治大学大学院の対策は、研究計画書と専門科目・面接試問を個別に仕上げることが重要です
Meg心理師国試予備校では、志望教員分析、研究計画書、専門科目、心理学英語、面接試問、公認心理師・臨床心理士資格取得まで一貫して支援します。
執筆・監修
岩崎 陽一
株式会社アクト代表。Meg心理師国試予備校、Meg看護師国試予備校、Meg獣医師国試予備校、CES医師・歯科医師・薬剤師国試予備校、PMD医学部専門予備校を運営。心理系大学院受験、公認心理師国家試験、臨床心理士資格取得を目指す受験生に向けて、個別指導と学習管理を重視した教育支援を行っている。
参考資料・公式情報
本記事は、明治大学大学院文学研究科、臨床心理学専修、入学試験情報、教員一覧、心理臨床センター、子どものこころクリニック、Meiji NOW等の公開情報をもとに作成しています。募集人員、試験科目、出願書類、資格対応、実習内容、教員体制は年度により変更される可能性があります。出願前には必ず最新の公式情報をご確認ください。